martes, 27 de octubre de 2015

GENTES de REVOLUCIONES

He aquí una breve nota biográfica sobre algunos de los personajes más destacados del período histórico que estamos estudiando en 4º ESO: la Independencia de Estados Unidos y la Revolución francesa.
¡Apasionantes momentos de la historia contemporánea que sientan las bases de nuestro presente! ¡Interesantes vidas de hombres y mujeres a los que tanto debemos!
¿Qué sabes de Jefferson o Lincoln? ¿Te suena Olimpia de Gouges?

THOMAS JEFFERSON (por David Vargas Capitán - 4º ESO).


13 de abril de 1743 - 4 de julio de 1826.
Principal autor de la Declaración de independencia de los Estados Unidos y el tercer presidente de la Unión americana (1801-1809).

Como filósofo político, Jefferson fue un hombre de la Ilustración y conocía a muchos líderes intelectuales de Gran Bretaña y Francia.
Idealizaba al pequeño agricultor propietario independiente como ejemplo de las virtudes republicanas. Desconfiaba de las ciudades y de los financieros. Favoreció los derechos de los Estados y un gobierno federal limitado. Jefferson apoyó la separación entre iglesia y estado y fue el autor del "Estatuto para la libertad religiosa de Virginia".

Cargos que desempeñó Tomas Jefferson: legislador de Virginia, gobernador de Virginia, ministro de Estados Unidos, diplomático en París, Secretario de estado, vicepresidente de Estados Unidos.

Thomas Jefferson fue acusado de mantener relaciones ilícitas son Sally Hemings, una hermosa mulata 28 años más joven que él que era su esclava en Monticello, su plantación de Virginia. Por esas casualidades que se antojan premonitorias, el verdadero nombre de Bill Clinton es William Jefferson Clinton. Esta referencia nominal a Thomas Jefferson es un homenaje, habitual en Estados Unidos, al considerado por muchos, junto a Lincoln y Washington, el mejor presidente de sus presidentes.



ABRAHAM LINCOLN 
(por Rafael García Vaquero - 4º ESO).

Nació en Hodgenville en 1809 y murió en Washington en 1865. Abogado y político, fue el decimosexto presidente de Estados Unidos.
Siempre evocado como el presidente que abolió la esclavitud, Abraham Lincoln es una de las figuras más admiradas de la historia de estadounidense. La honestidad, la fortaleza de espíritu y la profundidad de su pensamiento y de sus convicciones, patente en sus escritos y discursos, sobresalen entre las virtudes de un estadista cuya actuación no estuvo exenta de vacilaciones.

Lincoln nos ha dejado frases que invitan a reflexionar, pensamientos para tenerlos en cuenta en nuestra vida...
* Al final, lo que importa no son los años de la vida, sino la vida de los años.
* Mejor es callar y que sospechen de tu poca sabiduría que hablar y eliminar cualquier duda sobre ello.
* La probabilidad de perder en la lucha no debe disuadirnos de apoyar una causa que creemos justa.
* Casi todas las personas son tan felices como deciden serlo.
* Todos los hombres nacen iguales, pero es la última vez que lo son.

¡Ahí queda eso!


OLIMPIA de GOUGES (por Ángela Blanco Herruzo - 4º ESO).
Nació en 1748 y falleció en 1793, en la guillotina.
Era hija de una vendedora de objetos de tocador, y su padre fue, según algunas fuentes, el mismísimo rey Luis XV; otros piensan que el poeta Lefranc de Pompignang. Contrajo matrimonio a los 15 años, pero su marido murió pronto dejándole una renta de 70.000 francos. Entonces se fue a París y tomó el nombre de Olimpia de Gouges. A partir de este momento se dedica a la literatura. Su verdadero nombre era Marie Gouze.

Fue una escritora y heroína francesa que reivindicó la igualdad de derechos entre hombres y mujeres en el marco de la Revolución francesa, por lo que es considerada precursora del feminismo.
Se manifestó contraria a la represión jacobina y a Robespierre y Marat. Finalmente, fue acusada de ser una realista reaccionaria y condenada a morir en la guillotina.

Las obras de Olimpia de Gouges son profundamente feministas y revolucionarias. En septiembre de 1791 publicó "La declaración de los derechos de la mujer y la ciudadana".
Olimpia reclamó un trato igualitario para la mujer en todos los aspectos de la vida, pública y privada: derecho al voto, posibilidad de ejercer cargos públicos y de hablar en público sobre asuntos políticos, igualdad de honores públicos, derecho a la propiedad privada, a participar en igualdad de condiciones que el hombre en el ejército y en la educación, incluso dentro de la Iglesia y en la familia.

"La mujer nace libre y debe permanecer en igualdad de derechos respecto al hombre".


ROBESPIERRE (por Fernando Fernández Calero - 4º ESO).
Se dice que era homosexual; otros historiadores lo niegan, ya que durante su juventud escribía poemas refiriéndose a los encantos femeninos... ¿?
Con 22 años le dedicó un poema a una famosa actriz y cantante, madame Dugazon,hija de Federico II de Prusia, pero no tuvo demasiada suerte, ya que ella no le respondió jamás.

También con 22 años escribió otro poema a una de sus clientes (Robespierre era abogado), después de que la mujer le regalase unos canarios...


Cuando fue nombrado diputado  de los Estados Generales (en 1789) dejó de tener tiempo para el amor. Estaba prometido con Anais Deshorties, pero tuvo que elegir entre ella y el trabajo... Se quedó con el trabajo.
En 1790 tuvo una relación con la hija mayor de uno de sus mejores amigos mientras éste se alojaba en su casa. Se llamaba Eleonore.

Robespierre, en un momento de locura tras la muerte de Eleonore, se pegó un tiro en la boca para suicidarse, pero no lo logró. Entonces, las tropas de la Convención lo detuvieron. Tras ese disparo tuvo problemas en la boca y le quedaron muchas secuelas.
Puede que fuese por esto o porque realmente era homosexual, el caso es que murió sin conocer esposa.

Os dejo con la firma de Robespierre.






NAPOLEÓN BONAPARTE (por Carlos Caballero Jurado) - 4º ESO).
Fue un hombre de guerra único, un militar y un gobernador descomunal, siendo una de las figuras más importantes y recordadas de la historia universal.
Algunos datos interesantes sobre Napoleón:
- Sufría de una fobia muy peculiar: la ailurofobia, es decir, miedo a los gatos.
- Hizo ilegal darle su nombre a cerdos. Llamar Napoleón a un cerdo continúa siendo ilegal en Francia.
- Napoleón se vestía con atuendo simple o de gente pobre y salía a caminar por las calles. Deambulaba por París, visitaba tiendas y hablaba con personas para comprobar si lo reconocían y así medir su popularidad.
- Estaba convencido de que su amada, Josefina, le traía buena suerte; por eso, en cada batalla llevaba consigo un pequeño retrato de su esposa colgado del cuello.
- Napoleón siempre tenía consigo un pequeño envase con veneno atado a un collar, listo para poder suicidarse en caso de que sus enemigos lo atrapasen. No obstante, el día que decidió utilizarlo (en 1814), la efectividad del veneno había caducado y sólo le provocó una intensa enfermedad estomacal.
- A él se le atribuye la frase "Una imagen vale más que mil palabras".
- Sus padres, familiares y amigos más cercanos lo llamaban por su peculiar apodo: Nabulio.
- Napoleón era inocente en las relaciones sexuales. Josefina lo engañaba constantemente. El emperador era un amante vulnerable y necesitado cuya inexperiencia en el sexo hizo que la experimentada Josefina  terminara por no practicar sexo con él.

JOSEFINA de BEAUHARNAIS (por Carlos Caballero Jurado - 4º ESO).
Al quedar viuda, fue amante de Paul Francois Jean Nicolas Barras, que era bisexual.
Considerada por muchos como lasciva y parrandera (le encantaban los hombres), con continuos escarceos amorosos durante su matrimonio con Napoleón, especialmente cuando estuvo al frente de su ejército en Italia.
Napoleón estuvo a punto de poner fin a su relación con Josefina, ya que ésta no podía tener hijos, probablemente debido al estrés que sufrió en prisión que aceleró una prematura menopausia o bien por las lesiones que sufriera tras una caída de un balcón.








sábado, 17 de octubre de 2015

Ponemos nuestra CLASE AL REVÉS

La clase al revés o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico que poco a poco va calando dentro de la comunidad educativa. La clase al revés o flipped classroom tiene como finalidad transformar el modelo tradicional de clase, donde el docente imparte una clase magistral en el aula y los alumnos realizan las actividades en casa, por otro significativamente distinto en el que el alumno aprende los contenidos fuera del aula y trabaja los procedimientos dentro del aula.
 
¿Qué ventajas aporta una clase invertida o flipped classroom?
    ®    Cada alumno puede asimilar el contenido a su ritmo. El alumno es el que tiene el control de su propio aprendizaje.
     ®    Aumenta la implicación del alumno en el aprendizaje al ser un formato más atractivo que el tradicional.
     ®    Se fomenta el trabajo cooperativo, la interacción social y la resolución de problemas de forma grupal.
     ®    Permite atender a los alumnos en el aula de forma más personalizada (atención a la diversidad).
      ®    Se optimiza el tiempo de clase.
      ®    Rompe con el concepto de deberes mecanizados en casa.
      ®    Fomenta el uso de las TIC tanto fuera como dentro del aula.
      ®    Todo el proceso de enseñanza-aprendizaje es cuantificable y evaluable.

   Intentemos adaptar este modelo pedagógico al tratamiento de la Unidad 3.
   "Las aguas oceánicas y continentales":
  1. Partimos de un planteamiento general de los contenidos esenciales de la unidad, con la ayuda de algunos vídeos y gráficos.
  2. Los alumnos se dividen en grupos reducidos (3 componentes) para trabajar estos contenidos (aguas oceánicas y continentales, el relieve submarino, olas - corrientes y mareas, los ríos y lagos, las aguas subterráneas, el ciclo del agua, el agua es un recurso valioso y escaso).
  3. Realización de actividades en grupo: interacción, resolución de dudas...
  4. Nos reunimos en gran grupo para exponer, comentar, plantear y compartir.

lunes, 5 de octubre de 2015

MENUDOS PERSONAJES los de la ILUSTRACIÓN

El siglo XVIII es conocido como "el siglo de las luces", de la razón, de la revolución de las ideas... 
La sociedad, lentamente pero con paso firme, comienza a hablar de libertad e igualdad, de voluntad general y soberanía nacional, de contrato social, de división de poderes... 

¡Muchas cosas suceden en este siglo que marca el inicio de la Edad Contemporánea!

He aquí una pequeña biografía de algunos de los personajes más destacados de este momento histórico. Nos quedamos con elementos que los hacen cercanos, que los humanizan, lejos de la clásica biografía en la que todo se reduce a fechas, cargos, actuaciones públicas... Queremos acercarnos a estos hombres y mujeres como seres humanos.

CATALINA II de RUSIA (Rafael Yun Herruzo - 4º ESO).
Catalina II, llamada "la grande", fue emperatriz de Rusia durante 34 años.
Nació el 2 de mayo de 1729 y murió el 17 de noviembre de 1796, con 67 años de edad.

A lo largo de su reinado tuvo muchos amantes. Después de su romance con Grigor Potemkin, mantuvo una relación con un bello e inteligente joven llamado Alexander Dmitriev-Mamonov. Ella siempre mostró generosidad con todos sus amantes: les ofrecía altos cargos públicos. Su último amante, el príncipe Zubov, 40 años menor que ella, resultó ser uno de los más caprichosos amantes de la reina.

Catalina se comportó duramente con su hijo, Pablo I. Catalina indicó que el padre era su primer amante, pero el hijo se parecía demasiado al marido de la reina como para dar crédito a esta afirmación.
El 17 de noviembre de 1796, cuando Catalina iba a tomar un baño, sufrió un ataque de apoplejía (problemas cardiovasculares) que acabó con su vida.

CARLOS III (María Arévalo Torrico - 4º ESO).
"Érase un hombre a una nariz pegado..."
Rey de Nápoles y de Sicilia, rey de España y duque de Palma, Plasencia y Castro.
Nació el 20 de enero en Madrid, hijo de Felipe V (primer rey borbón en España) y de Isabel de Farnesio.
Falleció el 14 de diciembre de 1788, a la edad de 72 años.
Se casó en 1737 con María Amalia de Sajonia, que tenía entonces sólo 14 años. fue un matrimonio concertado. La pareja tuvo 13 hijos, aunque sólo 7 de ellos alcanzaron la edad adulta.
Es conocido como "el mejor alcalde de Madrid", ya que embelleció la ciudad durante su reinado con fuentes como la Cibeles o Neptuno y la Puerta de Alcalá.
También estuvo involucrado en la Guerra de los siete años.

PABLO de OLAVIDE (Natalia Fernández del Rey - 4º ESO).
Nació en enero de 1725 y falleció en febrero de 1803, con 78 años de edad. Su familia (muchos de ellos murieron) sufrió las consecuencias de un terremoto que asoló la ciudad de Lima (Perú) en 1746.
Olavide se fugó a España dejando atrás numerosas y cuantiosas deudas. Intento excusarse con la muerte de su padre, para así quitarse los problemas.
Regresa a España en 1798 invitado por el rey Carlos IV, que le perdona todas sus condenas. Pero la amnistía supone el perdón del delito, no el de la pena. Entonces, Carlos IV le concede una pensión y regresa a España tras 16 años de exilio en Francia.

En 1997 se crea la Universidad Pablo de Olavide (UPO), en Sevilla, la universidad pública más joven de España. Recibe su nombre en honor al insigne intelectual español, uno de los ilustrados más conocidos en nuestro país, que llevó adelante numerosos proyectos reformistas que ayudaron a la modernización de España.

Se casó con una rica heredera, visitó a los intelectuales de Francia e Italia. Finalmente, se retiró a Baeza, donde murió en 1803.

viernes, 2 de octubre de 2015

¡BIENVENIDOS!

¡Estamos de estreno! Nuevo curso, nuevas ilusiones, nuevos retos... ¡Toda una aventura por delante!
En el blog de Ciencias Sociales daremos cuenta de buena parte de lo que vayamos construyendo entre todos, de lo que descubrimos, de lo que nos llama la atención, de lo que queremos compartir, de aquello que nos rompe la cabeza y no acabamos de entender...

¡No dejes de estar atento a esta página!



martes, 28 de abril de 2015

MENUDOS PERSONAJES... SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (2)

Segunda entrega de la serie de artículos sobre los personajes más destacados de la II Guerra Mundial.

ADOLF HITLER:
Nunca permitió que nadie lo viese desnudo o bañándose. No usaba colonia o esencia de ningún tipo en su cuerpo.
No importaba cuánta calor sintiera... Jamás se quitó su capa en público.
Hitler desarrolló una adicción a las pastillas que su médico le recetaba (compuestos de metanfetamina, conocida como "speed"). Este consumo prolongado agravó su enfermedad de Párkinson y provocó un empeoramiento de su trastorno bipolar y el aumento de las ideas paranoides.
Las tres mujeres que intimaron con Hitler acabaron suicidándose.
Hitler poseía un solo testículo.
Las aficiones del führer eran la cocaína, las mujeres y los coches; de vez en cuando se inyectaba semen de toro para potenciar su rendimiento sexual.
Hitler sufría incontrolables flatulencias; en otras palabras, tenía problemas para controlar sus pedos, lo que le obligó a tomar pastillas especiales para controlarse en público.
Adolf Hitler, responsable de la muerte de más de 40 millones de personas, estuvo nominado al Premio Nobel de la Paz.
Hitler acabó sus días suicidándose en Berlín a la edad de 56 años.
Rocío Sánchez (4º ESO)

HIROHITO:
Hijo primogénito del emperador Yoshihito, al que sucedió en 1926. Recibió una educación nacionalista y tradicional bajo la tutela de militares, y completó su formación con un viaje, sin precedentes en su país, a Europa occidental que le causó gran impresión. Al regresar de aquel viaje, hubo de asumir la regencia en nombre de su padre, aquejado de una enfermedad mental.
Hirohito fue coronado emperador en 1926, adoptando para su reinado el nombre de "Showa" (paz y armonía). Hubo de hacer frente al ascenso del poder de los militares en Japón, que impulsaron la ocupación de Manchuria y promovieron distintos intentos para sustituir el gobierno existente por una dictadura militar.
Finalmente, Hirohito acabó por asumir la política imperialista militar y Japón entró en la Segunda Guerra Mundial (1941).
Durante toda la contienda, permaneció en su palacio de Tokio sufriendo los bombardeos (para compartir la suerte de sus súbditos), y fue él quien firmó la inevitable rendición en 1945 después de que los Estados Unidos lanzasen las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.
Ángela Guillena (4º ESO)

STALIN:
Nació en diciembre de 1879 en la ciudad de Gori, Georgia. Cuando era joven, adoptó el apodo de "Koba", nombre de un famoso bandido. "Stalin" significa "hombre de acero". La ciudad de Volvogrado cambió su nombre por el del dictador... Stalingrado.
Siendo joven, Stalin estudió para sacerdote, pero fue expulsado del seminario junto a 20 compañeros por "actividades revolucionarias". En 1903, Stalin se unió a la facción bolchevique liderada por Lenin.
Durante los años de dictadura recibió los títulos de "Padre de las naciones", "Brillante genio de la humanidad", "Gran arquitecto del comunismo" y "Jardinero de la felicidad humana".
La URSS, durante su mandato, perdió más población debido a las purgas políticas, al hambre y a las desapariciones (se calcula que unos 35 millones de personas) que como consecuencia de la Segunda guerra mundial.
"No ha habido dictador en la historia de la humanidad que haya provocado tanto sufrimiento a su propio pueblo como Stalin a los rusos".


Laura Tribaldo (4º ESO)

WINSTON CHURCHILL:
Fue político y estadista británico, conocido por su liderazgo en el Reino Unido durante la Segunda guerra mundial. Es considerado uno de los grandes líderes de tiempos de guerra y fue primer ministro. Notable estadista y escritor, fue también oficial del Ejército británico, historiador, escritor y artista. Recibió el Premio Nobel de Literatura y fue nombrado ciudadano honorario de Estados Unidos.
Durante la "Ley seca" en EE.UU., Churchill se refirió públicamente a la enmienda constitucional que prohibía el alcohol como una "afrenta a toda la historia de la humanidad"... A Winston le encantaba el whisky escocés.
Era tartamudo. Sin embargo, supo entrenar duro para superar totalmente este problema... Algunos de sus discursos se planificaban con semanas de antelación mediante el estudio de los temas a tratar para que su tartamudez no saliera a flote.
Recientes estudios sacaron a la luz una trama urdida por los nazis para acabar con su vida utilizando unos explosivos envueltos en una fina capa de chocolate.
Winston Churchill, de pequeño, se quedó atrapado en un pantano de lodo. Lo rescató un campesino que trabajaba por allí. Al día siguiente, el padre de Churchill ofreció al campesino una recompensa por haber salvado la vida de su hijo, pero el campesino no aceptó. El aristócrata insistió y lo convenció para llevarse a su hijo y proporcionarle una buena educación... El hijo de ese campesino que salvó la vida a Churchill sería Alexander Fleming, quien descubrió la penicilina que, años más tarde, salvaría de nuevo la vida a Winston Churchill.
Marta García (4º ESO)

MENUDOS PERSONAJES... SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1)

He aquí algunos datos biográficos de personajes que hicieron historia durante la Segunda Guerra Mundial. 
Como en otras entradas similares, que venimos publicando desde comienzo de curso, nos centramos. en pinceladas "humanas" de estos hombres (faltan mujeres... y habrá que corregir esto), anécdotas, curiosidades que nos acerquen a la persona, tan lejos en ocasiones de lo que los libros de historia nos cuentan.

BERNARD LAW MONTGOMERY:
Nace en Kennington, Londres, en 1887. Fue el cuarto de un total de nueve hermanos.
Participó en la Primera Guerra Mundial. Fue herido de gravedad en Méteren (1914) por los disparos de un francotirador.
En 1942, ya en la Segunda Guerra Mundial, obtuvo el mando del VII Ejército británico, conocido como "las Ratas del desierto". En el norte de África se enfrentó a las tropas del general alemán Erwin Rommel ("el zorro del desierto").
Considerado un buen estratega, aunque no brillante, era terco, incapaz de reconocer errores en sus planes. Admirado por sus soldados, todos lo tenían por hombre de buen carácter, con una alta capacidad táctica, confianza en sí mismo y riguroso en la aplicación de la disciplina militar.
Recibió numerosas condecoraciones.
Pedro García (4º ESO)

BENITO MUSSOLINI:
Vivió una infancia problemática... Su nombre le viene del reformista y presidente mexicano Benito Juárez (Mussolini fue socialista, como su padre, y más tarde se fue radicalizando en sus planteamientos políticos).
A los 8 años se le prohibió la entrada a la iglesia a la que acudía su madre. Un par de años después fue expulsado del colegio por apuñalar a un compañero en el culo con una navaja de bolsillo.
Tras su muerte, el cadáver de Mussolini fue pateado, mutilado y disparado.
En 1946, un grupo de fascistas robó el cadáver...
El cuerpo sin vida del dictador pasó después al padre Parini, del convento milanés de Sant Angelo. La iglesia y las autoridades decidieron esconder el cadáver en un convento, donde descansó hasta 1957, cuando los restos fueron entregados a su viuda.
Algunas curiosidades: la mujer más amada por Mussolini era judía; el dictador italiano ejerció durante 5 años la docencia; su esposa, Donna Rachele, le era infiel, por lo que Benito Mussolini era apodado "il cornuto".
Alina Sandu (4º ESO)

HEINRICH HIMMLER:
Comandante en jefe de las SS, ministro del Interior y, fugazmente, comandante de los ejércitos del Vístula durante el sitio de Berlín.
Gestionó la orden de matanza metódica y sistemática de millones de judíos, polacos, gitanos, homosexuales, comunistas, testigos de Jehová, enfermos mentales, entre otros, muchos de los cuales fueron usados en experimentos.
Himmler era un hombre contradictorio, ambicioso, esquivo, un líder natural, exento de una humanidad básica, de espíritu frío y distante. Tenía un aspecto algo enjuto, carente de rasgos viriles y su fisonomía reflejaba antepasados orientales. Era un fanático del orden, la rutina, el puntillismo en los detalles y la pulcritud, con gran capacidad para la organización y la administración.
Anotaba en su diario personal todos los acontecimientos vividos, afín a lo místico y esotérico (se le atribuye a la influencia de su mujer, Marga).
Himmler padecía de úlcera gástrica nerviosa. Parece ser que su personalidad estaba subyugada bajo la aplastante sumisión a Hitler, y que sus males estomacales estaban directamente relacionados con la opinión que tuviera de él el führer.
Por otro lado, podía mostrarse muy sociales y afable en las reuniones, caballeroso con el sexo femenino.
José Andrés Rubio (4º ESO)

lunes, 9 de marzo de 2015

MENUDOS PERSONAJES LOS DEL IMPERIALISMO Y LA I GUERRA MUNDIAL

Durante el último tercio del siglo XIX las potencias europeas se lanzan a la aventura, exploración, conquista y explotación de buena parte del planeta. Es el período que conocemos como "imperialismo" (¡y cuántos problemas trajo esta época para el futuro inmediato y para nuestro presente!).
El siglo XX (el "siglo del horror" para muchos) comenzó de la peor manera posible: con la Gran Guerra, la I Guerra Mundial.
He aquí algunos de los personajes destacados de este momento histórico.

DAVID LIVINGSTONE (supongo).
Nació en Escocia en 1831 y murió en Zambia en el año 1873. Fue un médico y misionero británico. Fue ordenado sacerdote protestante en 1840.
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A petición propia, fue destinado a África en 1841. Se adentró en el norte de Bostwana predicando la religión cristiana y explorando a su vez territorios desconocidos en medio de grandes peligros.
Entre 1852 y 1854 atravesó el desierto de Kalahari e inició una nueva travesía desde el Atlántico hasta el Índico (1856), rechazando volver a Inglaterra pese a los graves problemas de salud que padecía.

Livingstone siempre tuvo intenciones pacíficas. Impulsó el conocimiento científico del continente africano, el establecimiento de relaciones amistosas con los pueblos indígenas y la erradicación de la esclavitud.
Cuando volvió a Inglaterra, fue premiado y recibido por la reina y se convirtió en una suerte de héroe para el pueblo.

Ana Escribano García - 4º ESO

GAVRILO PRINCIP.
Gavrilo Princip nació el 25 de julio de1894 en una peuqeña villa de Bosnia llamada Obljaj. Aunque su padre era cartero, la familia tenía pocos recursos para sobrevivir. De ocho hermanos que tuvo, sólo dos llegaron a la edad adulta. Gavrilo era, además, un chico delgado, bajo y enfermizo. Quizás influenciado por las ideas de su padre y también por un sentimiento de inferioridad, arraigaron en él fuertes ideas nacionalistas radicales.

Fue el nacionalista extremista serbo-bosnio que asesinó al heredero a la corona de Austria-Hungría, el archiduque Francisco Fernando, y a su mujer, la duquesa de Hohenberg, Sofía Chotek, el 28 de junio de 1914 en Sarajevo, la capital de Bosnia.
Pertenecía a la Mano negra, una sociedad secreta serbia también llamada Unificación o muerte. A él y al líder de la organización (el coronel Apis, jefe del servicio de inteligencia serbio) los hicieron responsables directos del atentado, pese al esfuerzo que hicieron todos los implicados llevados a juicio por convencer a las autoridades austro-húngaras de haber actuado por iniciativa propia y pese a la falta de pruebas suficientes.

El gran objetivo de la Mano negra era lograr la reunificación de todos los estados del pueblo serbio, lo que implicaba el enfrentamiento con el Imperio Austro-húngaro, que se había anexionado Bosnia-Herzegovina.

Gavrilo Princip intentó alistarse en 1912 en el ejército serbio, pero fue rechazado por su débil físico. Igualmente, era instado a ser un "miembro no combatiente" de Mano negra, ya que su peso y su talla eran un handicap. No obstante, el gran celo e insistencia que mostraba Gavrilo le fue dando buena reputación y, finalmente, fue aceptado como militante activo para esta misión suicida.

Nerea Juárez Muñoz - 4º ESO



miércoles, 25 de febrero de 2015

EL MINISTERIO DEL TIEMPO

La serie que acaba de estrenar TVE 1 nos permite visitar en cada capítulo momentos de la historia de España. ¡Una forma amena de conocer nuestro pasado! ¡No te pierdas la web! (puedes enlazar desde el blog).

El Ministerio del Tiempo, un secreto de Estado.

El Ministerio del Tiempo es una institución gubernamental autónoma y secreta que depende directamente de Presidencia de Gobierno. Como en los EEUU se guardan los secretos y la llave para un posible ataque nuclear de presidente a presidente, lo mismo pasa con nuestro Ministerio: sólo reyes, presidentes y un número exclusivo de personas saben de él. 
El paso hacia otras épocas se realiza a través de puertas vigiladas por las Patrullas del Ministerio. Su objetivo: detectar e impedir que cualquier intruso del pasado llegue a nuestro presente -o viceversa- con el fin de utilizar la Historia para su beneficio. Para ello las Patrullas tendrán que  viajar al pasado y evitar que lo logren.

Nuestros protagonistas no son superhéroes, sino gente corriente expuesta a situaciones nada corrientes. Julián, un enfermero del SAMUR de hoy en día, Amelia Folch, la primera mujer universitaria en la Barcelona de 1880 (imagen de la España moderna) yAlonso de Entrerríos, un soldado de los Tercios de Flandes (ejemplo del valor y sacrificio patriótico de nuestros ejércitos). Todas las Españas juntas por un fin común.


Su misión: luchar para que el pasado no cambie, lo que supondría que nuestro presente no sea el que es. Para ello deberán luchar con mercaderes y organizaciones que quieren manipularlo en su beneficio o en el de potencias extranjeras. El Ministerio es la última barrera para que, con su grandeza y sus penas,nuestra Historia sea la que es. 

martes, 24 de febrero de 2015

Un PROYECTO de HISTORIA ILUSIONANTE


¿PROFESIÓN?... HISTORIADORES

Esta tarea nos permitirá desarrollar “en pequeñito” el trabajo de un historiador y estudiar a partir de un caso concreto cuáles son las fuentes históricas y el valor que todas ellas tienen.
Buscamos conocer una parte de la historia “anónima” de un familiar cercano. Tenemos que entrevistarlo, obtener información, acercarnos a su pasado… Puede que incluso logremos entenderlo mejor y quererlo más.
 


PASOS:
1.    Elección de la persona cuyo pasado queremos investigar… Abuelo, tío, madre, hermano mayor. Mientras más edad tenga, más atractivo nos resultará el estudio.
2.    Determinar qué aspecto de su vida nos interesa estudiar (hipótesis de trabajo)… La escuela, la familia, la alimentación, los juegos.
3.    Manos a la obra: tenemos que recoger cuanta información podamos…
a)    Entrevista oral.
b)    Documento escrito.
c)    Fotografía.
d)    Resto material (no hace falta que lo traiga… basta con una fotografía).

4.    Elaboramos una breve conclusión… “Qué aprendimos”, “nuestra hipótesis era acertada o nos equivocamos pensando que sería de otra manera”, “fue interesante la experiencia o me aburrí como una ostra”, “el trabajo de los historiadores no es tan sencillo”…
5.    Finalmente, presentación y puesta en común… expondremos las experiencias en grupos pequeños o en el grupo-clase.

Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia / 1º ESO / Salesianos Pozoblanco