MENUDOS PERSONAJES... SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (2)

Segunda entrega de la serie de artículos sobre los personajes más destacados de la II Guerra Mundial.

ADOLF HITLER:
Nunca permitió que nadie lo viese desnudo o bañándose. No usaba colonia o esencia de ningún tipo en su cuerpo.
No importaba cuánta calor sintiera... Jamás se quitó su capa en público.
Hitler desarrolló una adicción a las pastillas que su médico le recetaba (compuestos de metanfetamina, conocida como "speed"). Este consumo prolongado agravó su enfermedad de Párkinson y provocó un empeoramiento de su trastorno bipolar y el aumento de las ideas paranoides.
Las tres mujeres que intimaron con Hitler acabaron suicidándose.
Hitler poseía un solo testículo.
Las aficiones del führer eran la cocaína, las mujeres y los coches; de vez en cuando se inyectaba semen de toro para potenciar su rendimiento sexual.
Hitler sufría incontrolables flatulencias; en otras palabras, tenía problemas para controlar sus pedos, lo que le obligó a tomar pastillas especiales para controlarse en público.
Adolf Hitler, responsable de la muerte de más de 40 millones de personas, estuvo nominado al Premio Nobel de la Paz.
Hitler acabó sus días suicidándose en Berlín a la edad de 56 años.

Rocío Sánchez (4º ESO)

HIROHITO:
Hijo primogénito del emperador Yoshihito, al que sucedió en 1926. Recibió una educación nacionalista y tradicional bajo la tutela de militares, y completó su formación con un viaje, sin precedentes en su país, a Europa occidental que le causó gran impresión. Al regresar de aquel viaje, hubo de asumir la regencia en nombre de su padre, aquejado de una enfermedad mental.
Hirohito fue coronado emperador en 1926, adoptando para su reinado el nombre de "Showa" (paz y armonía). Hubo de hacer frente al ascenso del poder de los militares en Japón, que impulsaron la ocupación de Manchuria y promovieron distintos intentos para sustituir el gobierno existente por una dictadura militar.
Finalmente, Hirohito acabó por asumir la política imperialista militar y Japón entró en la Segunda Guerra Mundial (1941).
Durante toda la contienda, permaneció en su palacio de Tokio sufriendo los bombardeos (para compartir la suerte de sus súbditos), y fue él quien firmó la inevitable rendición en 1945 después de que los Estados Unidos lanzasen las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.

Ángela Guillena (4º ESO)

STALIN:
Nació en diciembre de 1879 en la ciudad de Gori, Georgia. Cuando era joven, adoptó el apodo de "Koba", nombre de un famoso bandido. "Stalin" significa "hombre de acero". La ciudad de Volvogrado cambió su nombre por el del dictador... Stalingrado.
Siendo joven, Stalin estudió para sacerdote, pero fue expulsado del seminario junto a 20 compañeros por "actividades revolucionarias". En 1903, Stalin se unió a la facción bolchevique liderada por Lenin.
Durante los años de dictadura recibió los títulos de "Padre de las naciones", "Brillante genio de la humanidad", "Gran arquitecto del comunismo" y "Jardinero de la felicidad humana".
La URSS, durante su mandato, perdió más población debido a las purgas políticas, al hambre y a las desapariciones (se calcula que unos 35 millones de personas) que como consecuencia de la Segunda guerra mundial.
"No ha habido dictador en la historia de la humanidad que haya provocado tanto sufrimiento a su propio pueblo como Stalin a los rusos".

Laura Tribaldo (4º ESO)

WINSTON CHURCHILL:

Fue político y estadista británico, conocido por su liderazgo en el Reino Unido durante la Segunda guerra mundial. Es considerado uno de los grandes líderes de tiempos de guerra y fue primer ministro. Notable estadista y escritor, fue también oficial del Ejército británico, historiador, escritor y artista. Recibió el Premio Nobel de Literatura y fue nombrado ciudadano honorario de Estados Unidos.

Durante la "Ley seca" en EE.UU., Churchill se refirió públicamente a la enmienda constitucional que prohibía el alcohol como una "afrenta a toda la historia de la humanidad"... A Winston le encantaba el whisky escocés.

Era tartamudo. Sin embargo, supo entrenar duro para superar totalmente este problema... Algunos de sus discursos se planificaban con semanas de antelación mediante el estudio de los temas a tratar para que su tartamudez no saliera a flote.

Recientes estudios sacaron a la luz una trama urdida por los nazis para acabar con su vida utilizando unos explosivos envueltos en una fina capa de chocolate.

Winston Churchill, de pequeño, se quedó atrapado en un pantano de lodo. Lo rescató un campesino que trabajaba por allí. Al día siguiente, el padre de Churchill ofreció al campesino una recompensa por haber salvado la vida de su hijo, pero el campesino no aceptó. El aristócrata insistió y lo convenció para llevarse a su hijo y proporcionarle una buena educación... El hijo de ese campesino que salvó la vida a Churchill sería Alexander Fleming, quien descubrió la penicilina que, años más tarde, salvaría de nuevo la vida a Winston Churchill.

Marta García (4º ESO)

MENUDOS PERSONAJES... SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1)

He aquí algunos datos biográficos de personajes que hicieron historia durante la Segunda Guerra Mundial. 
Como en otras entradas similares, que venimos publicando desde comienzo de curso, nos centramos. en pinceladas "humanas" de estos hombres (faltan mujeres... y habrá que corregir esto), anécdotas, curiosidades que nos acerquen a la persona, tan lejos en ocasiones de lo que los libros de historia nos cuentan.

BERNARD LAW MONTGOMERY:
Nace en Kennington, Londres, en 1887. Fue el cuarto de un total de nueve hermanos.
Participó en la Primera Guerra Mundial. Fue herido de gravedad en Méteren (1914) por los disparos de un francotirador.
En 1942, ya en la Segunda Guerra Mundial, obtuvo el mando del VII Ejército británico, conocido como "las Ratas del desierto". En el norte de África se enfrentó a las tropas del general alemán Erwin Rommel ("el zorro del desierto").
Considerado un buen estratega, aunque no brillante, era terco, incapaz de reconocer errores en sus planes. Admirado por sus soldados, todos lo tenían por hombre de buen carácter, con una alta capacidad táctica, confianza en sí mismo y riguroso en la aplicación de la disciplina militar.
Recibió numerosas condecoraciones.

Pedro García (4º ESO)

BENITO MUSSOLINI:
Vivió una infancia problemática... Su nombre le viene del reformista y presidente mexicano Benito Juárez (Mussolini fue socialista, como su padre, y más tarde se fue radicalizando en sus planteamientos políticos).
A los 8 años se le prohibió la entrada a la iglesia a la que acudía su madre. Un par de años después fue expulsado del colegio por apuñalar a un compañero en el culo con una navaja de bolsillo.
Tras su muerte, el cadáver de Mussolini fue pateado, mutilado y disparado.
En 1946, un grupo de fascistas robó el cadáver...
El cuerpo sin vida del dictador pasó después al padre Parini, del convento milanés de Sant Angelo. La iglesia y las autoridades decidieron esconder el cadáver en un convento, donde descansó hasta 1957, cuando los restos fueron entregados a su viuda.
Algunas curiosidades: la mujer más amada por Mussolini era judía; el dictador italiano ejerció durante 5 años la docencia; su esposa, Donna Rachele, le era infiel, por lo que Benito Mussolini era apodado "il cornuto".

Alina Sandu (4º ESO)

HEINRICH HIMMLER:
Comandante en jefe de las SS, ministro del Interior y, fugazmente, comandante de los ejércitos del Vístula durante el sitio de Berlín.
Gestionó la orden de matanza metódica y sistemática de millones de judíos, polacos, gitanos, homosexuales, comunistas, testigos de Jehová, enfermos mentales, entre otros, muchos de los cuales fueron usados en experimentos.

Himmler era un hombre contradictorio, ambicioso, esquivo, un líder natural, exento de una humanidad básica, de espíritu frío y distante. Tenía un aspecto algo enjuto, carente de rasgos viriles y su fisonomía reflejaba antepasados orientales. Era un fanático del orden, la rutina, el puntillismo en los detalles y la pulcritud, con gran capacidad para la organización y la administración.
Anotaba en su diario personal todos los acontecimientos vividos, afín a lo místico y esotérico (se le atribuye a la influencia de su mujer, Marga).
Himmler padecía de úlcera gástrica nerviosa. Parece ser que su personalidad estaba subyugada bajo la aplastante sumisión a Hitler, y que sus males estomacales estaban directamente relacionados con la opinión que tuviera de él el führer.
Por otro lado, podía mostrarse muy sociales y afable en las reuniones, caballeroso con el sexo femenino.

José Andrés Rubio (4º ESO)

MENUDOS PERSONAJES LOS DEL IMPERIALISMO Y LA I GUERRA MUNDIAL

Durante el último tercio del siglo XIX las potencias europeas se lanzan a la aventura, exploración, conquista y explotación de buena parte del planeta. Es el período que conocemos como "imperialismo" (¡y cuántos problemas trajo esta época para el futuro inmediato y para nuestro presente!).
El siglo XX (el "siglo del horror" para muchos) comenzó de la peor manera posible: con la Gran Guerra, la I Guerra Mundial.
He aquí algunos de los personajes destacados de este momento histórico.

DAVID LIVINGSTONE (supongo).
Nació en Escocia en 1831 y murió en Zambia en el año 1873. Fue un médico y misionero británico. Fue ordenado sacerdote protestante en 1840.


A petición propia, fue destinado a África en 1841. Se adentró en el norte de Bostwana predicando la religión cristiana y explorando a su vez territorios desconocidos en medio de grandes peligros.
Entre 1852 y 1854 atravesó el desierto de Kalahari e inició una nueva travesía desde el Atlántico hasta el Índico (1856), rechazando volver a Inglaterra pese a los graves problemas de salud que padecía.

Livingstone siempre tuvo intenciones pacíficas. Impulsó el conocimiento científico del continente africano, el establecimiento de relaciones amistosas con los pueblos indígenas y la erradicación de la esclavitud.
Cuando volvió a Inglaterra, fue premiado y recibido por la reina y se convirtió en una suerte de héroe para el pueblo.

Ana Escribano García - 4º ESO

GAVRILO PRINCIP.

Gavrilo Princip nació el 25 de julio de1894 en una peuqeña villa de Bosnia llamada Obljaj. Aunque su padre era cartero, la familia tenía pocos recursos para sobrevivir. De ocho hermanos que tuvo, sólo dos llegaron a la edad adulta. Gavrilo era, además, un chico delgado, bajo y enfermizo. Quizás influenciado por las ideas de su padre y también por un sentimiento de inferioridad, arraigaron en él fuertes ideas nacionalistas radicales.

Fue el nacionalista extremista serbo-bosnio que asesinó al heredero a la corona de Austria-Hungría, el archiduque Francisco Fernando, y a su mujer, la duquesa de Hohenberg, Sofía Chotek, el 28 de junio de 1914 en Sarajevo, la capital de Bosnia.

Pertenecía a la Mano negra, una sociedad secreta serbia también llamada Unificación o muerte. A él y al líder de la organización (el coronel Apis, jefe del servicio de inteligencia serbio) los hicieron responsables directos del atentado, pese al esfuerzo que hicieron todos los implicados llevados a juicio por convencer a las autoridades austro-húngaras de haber actuado por iniciativa propia y pese a la falta de pruebas suficientes.

El gran objetivo de la Mano negra era lograr la reunificación de todos los estados del pueblo serbio, lo que implicaba el enfrentamiento con el Imperio Austro-húngaro, que se había anexionado Bosnia-Herzegovina.

Gavrilo Princip intentó alistarse en 1912 en el ejército serbio, pero fue rechazado por su débil físico. Igualmente, era instado a ser un "miembro no combatiente" de Mano negra, ya que su peso y su talla eran un handicap. No obstante, el gran celo e insistencia que mostraba Gavrilo le fue dando buena reputación y, finalmente, fue aceptado como militante activo para esta misión suicida.

Nerea Juárez Muñoz - 4º ESO

EL MINISTERIO DEL TIEMPO

La serie que acaba de estrenar TVE 1 nos permite visitar en cada capítulo momentos de la historia de España. ¡Una forma amena de conocer nuestro pasado! ¡No te pierdas la web! (puedes enlazar desde el blog).

El Ministerio del Tiempo, un secreto de Estado.

El Ministerio del Tiempo es una institución gubernamental autónoma y secreta que depende directamente de Presidencia de Gobierno. Como en los EEUU se guardan los secretos y la llave para un posible ataque nuclear de presidente a presidente, lo mismo pasa con nuestro Ministerio: sólo reyes, presidentes y un número exclusivo de personas saben de él. 

El paso hacia otras épocas se realiza a través de puertas vigiladas por las Patrullas del Ministerio. Su objetivo: detectar e impedir que cualquier intruso del pasado llegue a nuestro presente -o viceversa- con el fin de utilizar la Historia para su beneficio. Para ello las Patrullas tendrán que  viajar al pasado y evitar que lo logren.

Nuestros protagonistas no son superhéroes, sino gente corriente expuesta a situaciones nada corrientes. Julián, un enfermero del SAMUR de hoy en día, Amelia Folch, la primera mujer universitaria en la Barcelona de 1880 (imagen de la España moderna) yAlonso de Entrerríos, un soldado de los Tercios de Flandes (ejemplo del valor y sacrificio patriótico de nuestros ejércitos). Todas las Españas juntas por un fin común.

Su misión: luchar para que el pasado no cambie, lo que supondría que nuestro presente no sea el que es. Para ello deberán luchar con mercaderes y organizaciones que quieren manipularlo en su beneficio o en el de potencias extranjeras. El Ministerio es la última barrera para que, con su grandeza y sus penas,nuestra Historia sea la que es. 

Un PROYECTO de HISTORIA ILUSIONANTE

¿PROFESIÓN?... HISTORIADORES

Esta tarea nos permitirá desarrollar “en pequeñito” el trabajo de un historiador y estudiar a partir de un caso concreto cuáles son las fuentes históricas y el valor que todas ellas tienen.

Buscamos conocer una parte de la historia “anónima” de un familiar cercano. Tenemos que entrevistarlo, obtener información, acercarnos a su pasado… Puede que incluso logremos entenderlo mejor y quererlo más.

 

PASOS:

1.    Elección de la persona cuyo pasado queremos investigar… Abuelo, tío, madre, hermano mayor. Mientras más edad tenga, más atractivo nos resultará el estudio.

2.    Determinar qué aspecto de su vida nos interesa estudiar (hipótesis de trabajo)… La escuela, la familia, la alimentación, los juegos.

3.    Manos a la obra: tenemos que recoger cuanta información podamos…

a)    Entrevista oral.

b)    Documento escrito.

c)    Fotografía.

d)    Resto material (no hace falta que lo traiga… basta con una fotografía).

4.    Elaboramos una breve conclusión… “Qué aprendimos”, “nuestra hipótesis era acertada o nos equivocamos pensando que sería de otra manera”, “fue interesante la experiencia o me aburrí como una ostra”, “el trabajo de los historiadores no es tan sencillo”…

5.    Finalmente, presentación y puesta en común… expondremos las experiencias en grupos pequeños o en el grupo-clase.

Área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia / 1º ESO / Salesianos Pozoblanco